)
Pembelajaran Kooperatif Melalui Pemanfaatan Sumber Belajar di Portal Rumah Belajar Pada Materi Koordinat Kartesius Terintegrasi Kearifan Lokal Pariwisata Riau
Pada dasarnya belajar merupakan proses perubahan yang terjadi pada seseorang baik perubahan perilaku dengan bertambahnya pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Hal ini diperoleh dengan cara melalui proses yang berkesinambungan dan tidak secara instan didapatkan bahkan melalui latihan-latihan sehingga memberikan pengalaman yang berarti dalam kehidupan.
Menurut seorang ahli psikologi pendidikan David Ausuberl (1963) menyatakan bahwa pembelajaran yang dipelajari harus "bermakna" (meaningfull). Menurutnya belajar bermakna merupakan proses mengaitkan informasi atau materi baru dengan konsep-konsep yang telah ada dalam struktur kognitif. Struktur kognitif ialah fakta-fakta, konsep-konsep dan generalisasi-generalisasi yang telah dipelajari dan diingat siswa.
Dalam Permendikbud No. 81A tentang Implementasi Kurikulum 2013 dimana dalam dokumen tersebut dijelaskan bahwa pembelajaran berpusat pada siswa atau sering dikenal dengan istilah student center learning pada prinsipnya lebih menekankan pada keaktifan peserta didik untuk dikembangkan menjadi sebuah pemahaman yang bermakna bagi dirinya. Selama ini kita ketahui bersama bahwa guru lebih aktif dibanding peserta didik sehingga anak hanya menjadi penonton dan bukan sebagai pelaku utama hal ini yang selalu menjadi permasalahan dalam pendidikan. Untuk itu seiring dengan perkembangan pendidikan kita mengubah pola lama yang dulunya berpusat pada guru maka saat ini pembelajaran harus berpusat pada siswa.
Pembelajaran yang baik merupakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan mampu memberikan makna dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pembelajaran bermakna hendaknya senantiasa kita hubungkan dengan kehidupan nyata dimana peserta didik mampu merasakan dan menjadi pengalaman yang sangat berharga bagi dirinya sendiri sehingga setiap siswa benar-benar memahami dan mendalami secara kontekstual dan relevan dengan kehidupannya.
Berawal dari konsep pembelajaran bermakna dan berpusat kepada peserta didik penulis mencoba memberikan praktik baik pembelajaran dengan judul "Pembelajaran Kooperatif Melalui Pemanfaatan Sumber Belajar di Portal Rumah Belajar Pada Materi Koordinat Kartesius Sekolah Dasar Terintegrasi Kearifan Lokal Provinsi Riau". Praktik Baik ini dilakukan pada Kelas 6 Sekolah Dasar Negeri 002 Lubuk Keranji Kecamatan Bandar Petalangan Kabupaten Pelalawan pada tanggal 17 Oktober 2022 secara ringkas dapat dilihat pada tayangan video berikut ini:
Untuk mengetahui lebih lanjut bagaimana praktik baik pembelajaran yang dilakukan dalam kelas, mari kita perhatikan langkah-langkah dalam aksi nyata pemanfaatan portal Rumah Belajar dalam pembelajaran.
A. Pembelajaran Kooperatif
1. Pengertian
Pembelajaran Kooperatif atau Cooperative Learning merupakan strategi pembelajaran yang dilakukan membentuk kelompok belajar dengan tujuan saling berkolaborasi, komunikasi dan motivasi antara anggota yang satu dengan yang lain sehingga mampu mencapai pemahaman materi secara merata.
2. Karakteristik
Karakteristik model pembelajaran kooperatif antara lain: siswa melakukan pembelajaran secara berkelompok; siswa memiliki rasa kebersamaan dan ketergantungan satu sama lain; siswa berinteraksi dalam bekerjasama pemecahan masalah; siswa dilatih untuk bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan.
3. Langkah-langkah pembelajaran kooperatif
Dalam pembelajaran kooperatif diawali dengan menyiapkan siswa, memberikan apersepsi, motivasi, menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengkomunikasikan kompetensi yang harus dicapai. Langkah selanjutnya guru memberikan informasi terkait materi pembelajaran dengan mengaitkan contoh dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya guru membentuk kelompok kecil dalam kelas untuk memecahkan permasalahan. Langkah berikutnya guru melakukan bimbingan terhadap kelompok-kelompok tersebut dalam memaksimalkan pembelajaran. Berikutnya guru melakukan evaluasi terhadap hasil belajar yang telah diperoleh peserta didik. Langkah selanjutnya guru memberikan reward atau hadiah terhadap siswa.
B. Pembelajaran Matematika Materi Koordinat Kartesius
Pembelajaran Matematika pada materi koordinat kartesius kelas 6 sekolah dasar merupakan praktik baik yang dilakukan penulis dengan kompetensi dasar pengetahuan yakni membaca titik koordinat kartesius dan menentukan titik pada koordinat kartesius. sedangkan kompetensi keterampilan mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menentukan titik koordinat kartesius dalam kehidupan sehari-hari.
C. Pemanfaatan Fitur Sumber Belajar Pada Portal Rumah Belajar
Dalam praktik baik yang dilakukan penulis dengan memanfaatkan salah satu fitur utama portal Rumah Belajar yakni fitur Sumber Belajar dan mengaitkan dengan capaian kompetensi peserta didik terhadap materi koordinat kartesius.
1. Posisi Titik Dalam Bidang Koordinat Kartesius
2. Menentukan Letak Benda Pada Bidang Kartesius
D. Integrasi Kearifan Lokal Provinsi Riau Pada Pembelajaran
Salah satu permasalahan kontekstual dalam kehidupan sehari-hari siswa yang dapat diatasi setelah mempelajari materi pembelajaran yang berkaitan dengan bidang koordinat kartesius adalah penggunaan peta. Dalam hal mengintegrasikan kearifan lokal, penulis membuat peta wisata Riau untuk objek dalam tutorial ini sehingga mampu memberikan kenyamanan terhadap siswa dalam belajar dan mampu menumbuhkan keakraban dengan berdiskusi kelompok terhadap hal-hal di sekitar mereka.
Setelah mengetahui komponen dalam pembelajaran kooperatif selanjutnya kita simak bagaimana pelaksanaan praktik baik pembelajaran kooperatif dimulai dari tahapan perencanaan, tahapan pelaksanaan dan tahapan pasca pelaksanaan.
A. Tahapan Perencanaan
Sebagai kegiatan pembelajaran pada umumnya, guru terlebih dahulu harus merencanakan penyusunan perangkat pembelajaran sesuai dengan komponen yang telah dipelajari dan dianggap cocok untuk praktik pembelajaran ini. kita dapat memodifikasi alat pembelajaran yang ada untuk menggabungkan semua yang akan kita terapkan dalam pelajaran sehingga menjadi rencana implementasi pembelajaran yang hebat.
Langkah berikutnya menyesuaikan dengan tujuan pembelajaran. Pada tahap ini, tujuan diselaraskan dengan persyaratan hasil utama (kompetensi dasar dan indikator) yang harus dikuasai siswa. Langkah selanjutnya adalah menentukan kearifan lokal yang ada di sekitar siswa, dalam hal ini kearifan lokal Riau, yang sesuai dengan materi kajian yang dipilih sebagai subjek kajian. Kegiatan selanjutnya pada fase ini adalah menempatkan Portal Rumah Belajar sebagai bagian dari pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan digital siswa dan membimbing pembelajaran ini sebagai Pembelajaran Berbasis ICT (Information and Communication Technology).
.png "Tiktok"){kind=icon}
.png "Sites")
