Tugas PembaTIK Level 4 Tahun 2022 Praktik Baik Pembelajaran dengan Pemanfaatan Portal Rumah Belajar

Pembelajaran Kooperatif Melalui Pemanfaatan Sumber Belajar di Portal Rumah Belajar Pada Materi Koordinat Kartesius Terintegrasi Kearifan Lokal Pariwisata Riau

Pada dasarnya belajar merupakan proses perubahan yang terjadi pada seseorang baik perubahan perilaku dengan bertambahnya pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Hal ini diperoleh dengan cara melalui proses yang berkesinambungan dan tidak secara instan didapatkan bahkan melalui latihan-latihan sehingga memberikan pengalaman yang berarti dalam kehidupan.

Menurut seorang ahli psikologi pendidikan David Ausuberl (1963) menyatakan bahwa pembelajaran yang dipelajari harus "bermakna" (meaningfull). Menurutnya belajar bermakna merupakan proses mengaitkan informasi atau materi baru dengan konsep-konsep yang telah ada dalam struktur kognitif. Struktur kognitif ialah fakta-fakta, konsep-konsep dan generalisasi-generalisasi yang telah dipelajari dan diingat siswa. 

Dalam Permendikbud No. 81A tentang Implementasi Kurikulum 2013 dimana dalam dokumen tersebut dijelaskan bahwa pembelajaran berpusat pada siswa atau sering dikenal dengan istilah student center learning pada prinsipnya lebih menekankan pada keaktifan peserta didik untuk dikembangkan menjadi sebuah pemahaman yang bermakna bagi dirinya. Selama ini kita ketahui bersama bahwa guru lebih aktif dibanding peserta didik sehingga anak hanya menjadi penonton dan bukan sebagai pelaku utama hal ini yang selalu menjadi permasalahan dalam pendidikan. Untuk itu seiring dengan perkembangan pendidikan kita mengubah pola lama yang dulunya berpusat pada guru maka saat ini pembelajaran harus berpusat pada siswa.

Pembelajaran yang baik merupakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan mampu memberikan makna dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pembelajaran bermakna hendaknya senantiasa kita hubungkan dengan kehidupan nyata dimana peserta didik mampu merasakan dan menjadi pengalaman yang sangat berharga bagi dirinya sendiri sehingga setiap siswa benar-benar memahami dan mendalami secara kontekstual dan relevan dengan kehidupannya. 

Berawal dari konsep pembelajaran bermakna dan berpusat kepada peserta didik penulis mencoba memberikan praktik baik pembelajaran dengan judul "Pembelajaran Kooperatif Melalui Pemanfaatan Sumber Belajar di Portal Rumah Belajar Pada Materi Koordinat Kartesius Sekolah Dasar Terintegrasi Kearifan Lokal Provinsi Riau". Praktik Baik ini dilakukan pada Kelas 6 Sekolah Dasar Negeri 002 Lubuk Keranji Kecamatan Bandar Petalangan Kabupaten Pelalawan pada tanggal 17 Oktober 2022 secara ringkas dapat dilihat pada tayangan video berikut ini:

Untuk mengetahui lebih lanjut bagaimana praktik baik pembelajaran yang dilakukan dalam kelas, mari kita perhatikan langkah-langkah dalam aksi nyata pemanfaatan portal Rumah Belajar dalam pembelajaran.

A.      Pembelajaran Kooperatif

1. Pengertian 

Pembelajaran Kooperatif atau Cooperative Learning merupakan strategi pembelajaran yang dilakukan membentuk kelompok belajar dengan tujuan saling berkolaborasi, komunikasi dan motivasi antara anggota yang satu dengan yang lain sehingga mampu mencapai pemahaman materi secara merata.

2. Karakteristik 

Karakteristik model pembelajaran kooperatif antara lain: siswa melakukan pembelajaran secara berkelompok; siswa memiliki rasa kebersamaan dan ketergantungan satu sama lain; siswa berinteraksi dalam bekerjasama pemecahan masalah; siswa dilatih untuk bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan.

3. Langkah-langkah pembelajaran kooperatif

Dalam pembelajaran kooperatif diawali dengan menyiapkan siswa, memberikan apersepsi, motivasi, menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengkomunikasikan kompetensi yang harus dicapai. Langkah selanjutnya guru memberikan informasi terkait materi pembelajaran dengan mengaitkan contoh dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya guru membentuk kelompok kecil dalam kelas untuk memecahkan permasalahan. Langkah berikutnya guru melakukan bimbingan terhadap kelompok-kelompok tersebut dalam memaksimalkan pembelajaran. Berikutnya guru melakukan evaluasi terhadap hasil belajar yang telah diperoleh peserta didik. Langkah selanjutnya guru memberikan reward atau hadiah terhadap siswa.

B.      Pembelajaran Matematika Materi Koordinat Kartesius

Pembelajaran Matematika pada materi koordinat kartesius kelas 6 sekolah dasar merupakan praktik baik yang dilakukan penulis dengan kompetensi dasar pengetahuan yakni membaca titik koordinat kartesius dan menentukan titik pada koordinat kartesius. sedangkan kompetensi keterampilan mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menentukan titik koordinat kartesius dalam kehidupan sehari-hari.

C.      Pemanfaatan Fitur Sumber Belajar Pada Portal Rumah Belajar

Dalam praktik baik yang dilakukan penulis dengan memanfaatkan salah satu fitur utama portal Rumah Belajar yakni fitur Sumber Belajar dan mengaitkan dengan capaian kompetensi peserta didik terhadap materi koordinat kartesius.

1. Posisi Titik Dalam Bidang Koordinat Kartesius 

https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Posisi-Titik-Dalam-Bidang-Koordinat-Cartesius-2015/konten3.html 

2. Menentukan Letak Benda Pada Bidang Kartesius

https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Koordinat-Cartesius-2014-/konten4.html 

D.      Integrasi Kearifan Lokal Provinsi Riau Pada Pembelajaran

Salah satu permasalahan kontekstual dalam kehidupan sehari-hari siswa yang dapat diatasi setelah mempelajari materi pembelajaran yang berkaitan dengan bidang koordinat kartesius adalah penggunaan peta. Dalam hal mengintegrasikan kearifan lokal, penulis membuat peta wisata Riau untuk objek dalam tutorial ini sehingga mampu memberikan kenyamanan terhadap siswa dalam belajar dan mampu menumbuhkan  keakraban dengan berdiskusi kelompok terhadap hal-hal di sekitar mereka.

Setelah mengetahui komponen dalam pembelajaran kooperatif selanjutnya kita simak bagaimana pelaksanaan praktik baik pembelajaran kooperatif dimulai dari tahapan perencanaan, tahapan pelaksanaan dan tahapan pasca pelaksanaan.

A.      Tahapan Perencanaan

Sebagai kegiatan pembelajaran pada umumnya, guru terlebih dahulu harus merencanakan penyusunan perangkat pembelajaran sesuai dengan komponen yang telah dipelajari dan dianggap cocok untuk praktik pembelajaran ini. kita dapat memodifikasi alat pembelajaran yang ada untuk menggabungkan semua yang akan kita terapkan dalam pelajaran sehingga menjadi rencana implementasi pembelajaran yang hebat.

Langkah berikutnya menyesuaikan dengan tujuan pembelajaran. Pada tahap ini, tujuan diselaraskan dengan persyaratan hasil utama (kompetensi dasar dan indikator) yang harus dikuasai siswa. Langkah selanjutnya adalah menentukan kearifan lokal yang ada di sekitar siswa, dalam hal ini kearifan lokal Riau, yang sesuai dengan materi kajian yang dipilih sebagai subjek kajian. Kegiatan selanjutnya pada fase ini adalah menempatkan Portal Rumah Belajar sebagai bagian dari pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan digital siswa dan membimbing pembelajaran ini sebagai Pembelajaran Berbasis ICT (Information and Communication Technology).

Mempersiapkan perangkat pembelajaran dan media pembelajaran yang akan digunakan. Dalam Praktik baik ini menggunakan google slide dan juga mempersiapkan link materi yang diambil dari Sumber Belajar pada Portal Rumah Belajar dengan langkah-langkah pembelajaran yang tepat. Selain media, penulis juga perlu membuat lembar kerja peserta didik sesuai dengan objek pembelajaran yang dijelaskan dalam pelajaran ini sebagai alat ukur pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan.  

B.      Tahapan Pelaksanaan

Pada tahap ini, semua desain yang direncanakan oleh guru dilaksanakan dalam kelas. Pada kegiatan pembukaan, guru masuk dan menyapa kelas, meminta siswa untuk berdoa, mengecek kehadiran, mengatur kondisi siswa untuk belajar, dan memberikan motivasi dan apersepsi terkait materi ini. Guru kemudian mengingatkan siswa tentang materi yang mereka pelajari terlebih dahulu. Memberikan informasi pembelajaran yang ditransmisikan siswa yang relevan dengan pembelajaran hari ini.

Menyampaikan Tujuan Pembelajaran, Apersepsi dan Motivasi

Siswa berdiskusi dan bekerjasama secara berkelompok

Siswa memanfaatkan fitur Sumber Belajar pada Portal Rumah Belajar

Siswa mengerjakan LKPD

Pada kegiatan penutup siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan dan selanjutnya melakukan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran. Guru juga memberikan reward kepada peserta didik yang berani menjawab dan maju kedepan kelas. Diakhir pembelajaran guru memberikan motivasi kepada siswa dan menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Selanjutnya guru menutup pembelajaran dengan kata-kata bijak dan salam.

Pemberian Reward kepada siswa

 

C.      Tahapan Pasca Pelaksanaan

Pada tahap pasca pelaksanaan pembelajaran tentu saja langkah berikutnya adalah evaluasi terhadap proses pembelajaran dengan merefleksi dan memberikan penguatan-penguatan terhadap peserta didik terkait materi kordinat kartesius yang terintegrasi dengan kearifan lokal Provinsi Riau dengan memanfaatkan Sumber Belajar pada portal Rumah Belajar. Adapun dokumentasi dari hasil pekerjaan peserta didik dapat dilihat dari LKPD berikut ini:

Setelah pelaksanaan praktik baik pembelajaran kooperatif dengan memanfaatkan Sumber Belajar pada Portal Rumah Belajar rasanya memberikan dampak positif terhadap peserta didik sehingga pengalaman ini harus dibagikan kepada pendidik lainnya. Adapun hal baik tersebut diantaranya:

1. Peserta didik merasa gembira saat melaksanakan pembelajaran karena dengan inovasi pembelajaran yang dilakukan menjadi lebih mudah dalam memahami materi yang disajikan melalui Portal Rumah Belajar.
2. Peserta didik nyaman dalam berkolaborasi dan bekerjasama didalam kelompok masing-masing untuk pemecahan masalah.
3. Peserta didik lebih bersemangat karena didalam pembelajaran mengaitkan kearifan lokal yang berada disekitar mereka sehingga mereka merasakan pembelajaran yang lebih nyata dan bermakna.

Demikian praktik baik penerapan pembelajaran kooperatif dengan memanfaatkan fitur Sumber Belajar pada Portal Rumah Belajar dengan materi koordinat kartesius untuk kelas 6 sekolah dasar yang terintegrasi pada kearifan lokal Provinsi Riau. Pembelajaran yang berpusat pada siswa harus mampu dikembangkan oleh setiap pendidik agar tercipta pembelajaran yang inovatif, kreatif, menyenangkan dan pembelajaran menjadi lebih bermakna. Hal ini tentunya sesuai dengan tema PembaTIK Tahun 2022 yakni "Berkolaborasi dan Bertransformasi Menumbuhkan Ekosistem Digital Menuju Merdeka Belajar".

#PusdatinKemendikbudristek

#MerdekaBelajar

#PembaTIK2022

#DutaTeknologiKemendikbudristek

#RumahBelajar2022

#PlatformMerdekaMengajar

#BerbagiTIK